Carreira
Celso
Nunes é Assistente Convidado de Economia na Universidade da
Madeira. Completou o Mestrado em Estudos Económicos e
Sociais da Universidade
do Minho em 1999 e deverá defender brevemente a sua Tese
de Doutoramento em Economia na Universidade
Técnica de Lisboa. Os seus interesses principais de
investigação são na distribuição de
rendimentos, Economia da Educação, Economia Social
e pobreza. É investigador do CEEAplA e membro
do ECINEQ e do INFER. Atualmente é tambem editor
associado do Journal of Growth, Development and Poverty.
Um dos seus temas de investigação centra-se na
medição da pobreza através da abordagem
multidimensional. No artigo "Poverty Measurement: The Development of Different Approaches and Its
Techniques", publicado na ECINEQ WP Series em 2008, Nunes concentra-se nas ideias fundamentais que constituem a
estrutura teórica da medição da pobreza desde a
década de 1960 até aos últimos desenvolvimentos.
Em "The Evolution of the Economic Thought
on Poverty Measurement" (um capítulo do livro Perspectives on Integration and Globalisation, 2008), descreve a evolução do estudo económico da
pobreza, apresenta as abordagens mais influentes, e discute as
prováveis linhas de investigação futuras
sobre medição da pobreza.
Um segundo tema da sua investigação foca-se na
desigualdade educativa e salarial em Portugal.
Tem investigação publicada que apresenta resultados
empíricos sobre educação em Portugal (em "Education and Wage Inequality in Europe: A Literature Review", ETLA,
2005, em co-autoria com Santiago Rodriguez). Outro trabalho,
também em co-autoria com Santiago Rodriguez, examina a
situação de Portugal como um dos países da OCDE com menor nível educacional ("Education and Wage
Inequality in Portugal", MPRA paper,
2007). Por outro lado, nesse mesmo estudo, conclui-se que os retornos da educação em Portugal são elevados,
sugerindo-se que as competências são particularmente valiosas
no mercado laboral Português. Neste trabalho também
se aponta para que, ao longo das últimas duas décadas, os
retornos da educação aumentaram de forma constante.