Página Inicial

 

1.        SOUSA, J. M. (1982). Diagnostic Test for second year students. In Newsletter for Portuguese Teachers of English, IV (1), 1-8.

2.        SOUSA, J. M. (1986). Aproximação a um estilo de ensino através de uma análise funcional das interacções verbais. Dissertação de Mestrado. Policopiado. Funchal/Braga: Unidade de Ciências da Educação. Universidade do Minho.

3.        SOUSA, J. M. (1995). La dimension personnelle dans la formation des enseignants de l'enseignement de base du premier cycle à MadèreTese de doutoramento. Lille: Atelier National de Reproduction des Thèses.

4.        SOUSA, J. M. (1996). La dimension personnelle dans l’identité de l’enseignant. Les représentations des acteurs dans le monde de formation. In A. ESTRELA, R. CANÁRIO, & J. FERREIRA (Orgs.). Formação, Saberes Profissionais e Situações de Trabalho. Vol. 1. (pp. 429-441). Lisboa: AFIRSE Portuguesa. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Universidade de Lisboa.

5.        SOUSA, J. M. (1997). Investigação em Educação: Novos Desafios. In A. ESTRELA, & J. FERREIRA. (Orgs.). Métodos e técnicas de investigação científica em educação. (pp. 661-672). Lisboa: AFIRSE Portuguesa. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Universidade de Lisboa.

6.        SOUSA, J. M. (1998). La dimension personnelle dans la formation des enseignants. In K. BYRNE, & M. GAROFALO. (Orgs.). Teacher Education in 21st century. ATEE 23rd Annual Conference. (pp. 512-529). Limerick: ATEE. Mary Immaculate College.

7.        SOUSA, J. M. (1999). Desenvolvimento e Formação dos alunos em percurso de Alta Competição. Painel Desportivo. 3 (10). 6-10.

8.        SOUSA, J. M. (1999). Personal dimension in teacher education. Web site: http://www.atee.org

9.        SOUSA, J. M. (1999). The Portuguese experience. In E. GIEDRAITIENE, & A. RAUCKIENE. (Orgs.). Changing Education in a Changing Society. (pp. 69-73). ATEE. Klaipeda University.

10.    SOUSA, J. M. (1999, 9 Outubro). Ensino universitário e inserção na vida activa numa perspectiva de igualdade de oportunidades. Tribuna da Madeira. Educação. 24-27.

11.    SOUSA, J. M. (2000). Conférence collective: l'approche ethnographique face à la dialectique universel/singulier. Pourquoi l'enseignant doit devenir un ethnographe? In P. BOUMARD, & R.-M. BOUVET (Eds.). L'universel et le singulier. L'éducation comme dialectique: expériences et recherches. (pp. 39-40). Rennes: AFIRSE: Université Rennes 2 - Haute Bretagne.

12.    SOUSA, J. M. (2000). Currículos alternativos: um olhar etnográfico. In  A. ESTRELA, & J. FERREIRA (Orgs.). Diversidade e Diferenciação em Pedagogia. (pp. 116-122). Lisboa: AFIRSE Portuguesa. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Universidade de Lisboa.

13.    SOUSA, J. M. (2000). Les scénarios : un sens projectif pour l’organisation de l’enseignement. In P. BOUMARD, & R.-M. BOUVET (Eds.).  L’universel et le singulier. L’éducation comme dialectique : expériences et recherches. (pp. 74-79). Rennes : AFIRSE. Université Rennes 2– Haute Bretagne.

14.    SOUSA, J. M. (2000). Education Policy in Portugal: Changes and Perspectives. Education Policy Analysis Archives, 8 (5). Web site: http://epaa.asu.edu/epaa/v8n5.html

15.    SOUSA, J. M. (2000). O olhar etnográfico da escola perante a diversidade cultural. PSI (Revista de Psicologia Social e Institucional), 2 (1), 107-120.

16.    SOUSA, J. M. (2000). O Professor como Pessoa. Porto: ASA Editores.

17.    SOUSA, J. M. (2000). O professor como pessoa: implicações para uma prática pedagógica. Correio da Educação. 52. 1-2. (Revista do Centro de Recursos de Informação e Apoio Pedagógico da ASA).

18.    SOUSA, J. M. (2000). O Professor como Pessoa: um testemunho particular de investigação. Correio da Educação. 29. 1-2.

19.    SOUSA, J. M. (2000). A Universidade da Madeira e o novo ciclo de desenvolvimento da Região. Tribuna da Madeira. Educação. 21-23.

20.    SOUSA, J. M. (2000, 4 Agosto). Que formação de Professores? Tribuna da Madeira. Educação. 14-15.

21.    SOUSA, J. M. (2001). Un regard ethnographique sur l’école. Revue Européenne d’Ethnographie de l’Education, 1 (1), 81-87.

22.    SOUSA, J. M. (2001, 6 Julho). Professor: uma Profissão? O papel da instituição formadora. Tribuna da Madeira. Educação. 13-16.

23.    SOUSA, J. M., & FINO, C. (2001). As TIC abrindo caminho a um novo paradigma educacional. In B. D. SILVA, & L. S. ALMEIDA (Orgs.). Actas do VI Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Vol. I. (pp. 371-381). Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia. Universidade do Minho.

24.    SOUSA, J. M. (2002). As dinâmicas do global e do particular: o dilema do currículo. In M. FERNANDES, & outros (Orgs.). O particular e o Global no Virar do Milénio: Cruzar saberes em Educação. (pp. 699-706). Lisboa: Edições Colibri / Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.

25.    SOUSA, J. M. (2002). Em busca de uma teoria da Pessoa: relato de uma investigação. In A. ESTRELA, & J. FERREIRA (Orgs.). Indisciplina e Violência na Escola. (pp. 617-626). Lisboa: AIPELF/AFIRSE e Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa.

26.    SOUSA, J. M. (2002). Formação Inicial de professores na Irlanda. In http://www.inafop.pt/jornal/d_praticas.html

27.    SOUSA, J. M. (2002). Future scenarios in the context of global and local dynamics. JISTE (Journal of the International Society for Teacher Education), 6 (2), 49-56.

28.    SOUSA, J. M. (2002). O papel do professor face à tensão entre globalização e diversidade. In M. F. PATRÍCIO (Org.). Globalização e Diversidade. A Escola Cultural, uma resposta. (pp. 307-310). Porto: Porto Editora.

29.    ATEE-RDC 19 (2002). Round-table Introduction. Scenarios for the Future of Teacher Education in Europe. Proceedings from the 26th Annual Conference of the ATEE (pp. 65-99). Stockholm: Stockholm Institute of Education and Stockholm Institute of Education Press.

30.    FINO, C. N. & SOUSA, J. M. (2002). O Manifesto para a Educação da República: avaliar o sistema educativo no “tribunal” da praça pública? In J. A. COSTA, A NETO-MENDES, & A. VENTURA (Orgs.). Avaliação de Organizações Educativas. (pp. 93-102). Aveiro: Universidade de Aveiro.

31.    SOUSA, J. M. (2003). Os Jesuítas e a Ratio Studiorum: as raízes da formação de Professores na Madeira. Islenha, 32, 26-46.

32.    SOUSA, J. M. (2003). Teacher Education in Portugal: analysing changes using ATEE-RDC19 scenario methodology. European Journal for Teacher Education, 26 (1), 77-86.

33.    SOUSA, J. M. (2003). Walls to be demolished: a reflection from a critical perspective. Becoming Teachers in a learning Organisation – meeting the Challenges of the learning Society. (CD-Rom). Malta: Malta University.

34.    ATEE-RDC19 (SNOEK, M. et al.). (2003). Reflections on Trends in Teacher Education in Europe Using the Scenario Perspective. European Journal for Teacher Education, 26 (1), 137-142.

35.    ATEE-RDC19 (SNOEK, M. et al.). (2003). Scenarios for the Future of Teacher Education in Europe. European Journal for Teacher Education, 26 (1), 21-36.

36.    FINO, C. N. & SOUSA, J. M. (2003). As TIC redesenhando as fronteiras do currículo. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 8 (10), 2051-2063.

37.    FINO, C. N. & SOUSA, J. M. (2003). Alterar o currículo: mudar a identidade. Revista de Estudos Curriculares, I (2), 233-250.

38.    SOUSA, J. M. (2003). (Org.). Revista Europeia de Etnografia da Educação, 3.

39.    SOUSA, J. M. (2003). O currículo à luz da etnografia. Revista Europeia de Etnografia da Educação, 3, 119-125.

40.    Sousa, J. M. (2004, 23 Janeiro). Um currículo ao serviço do poder? Tribuna da Madeira. Educação. I-IV.

41.    SOUSA, J. M. & FINO, C. N. (2004, 13 Fevereiro). Distribuição de uma "Biblioteca Essencial de Literatura Madeirense" pelas escolas da RAM: legitimidade ou arbitrariedade curricular? Tribuna da Madeira. Educação. I-VI.

42.    SOUSA, J. M. (2004). Educação: textos de intervenção. Funchal: Editora Liberal.

43.    SOUSA, J. M. (2004, 30 Julho). Professores do 1.º ciclo e Educadores de Infância. Pode a RAM dar-se ao luxo de não os formar? Tribuna da Madeira. Educação. I-VI.

44.    SOUSA, J. M. & FINO, C. N. (2005, 24 Junho). Um Mestrado em Inovação Pedagógica. I-V.

45.    SOUSA, J. M. (2005, 8 Julho). Abertura da UMa aos países de língua portuguesa: O caso da Inovação Pedagógica no Brasil. I-IV.

46.    SOUSA, J. M. & FINO, C. N. (2005, 22 Julho). A aposta na Educação Sénior. Construção de uma nova profissionalidade. I-IV.

47.    FINO, C. M. & SOUSA, J. M. (2005). As TIC redesenhando as fronteiras do currículo. Revista Educação & Cultura Contemporânea, 2 (3), 53-66.

48.    SOUSA, J. M. & FINO, C. N. (2005). Distribuição de uma "Biblioteca Essencial de Literatura Madeirense" pelas escolas da RAM: legitimidade ou arbitrariedade curricular? In J. C. MORGADO & M. P. ALVES (Orgs.). Mudanças educativas e curriculares... e os Educadores/Professores? (pp. 329-349). Braga: Centro de Investigação em Educação. Departamento do Currículo e Tecnologia Educativa. Universidade do Minho.

49.    SOUSA, J. M. (2005). Comentário à Conferência de Philippe Perrenoud.  Diversidades, 3 (10), 19-23.

50.    SOUSA, J. M. & FINO, C. N. (2007). Portugal. In W. Hörner & al. (Eds.). The Education Systems of Europe. (pp. 607-625). Dordrecht: Springer.

51.    SOUSA, J. M. (2007). Il professore come persona. Lecce: Edizioni Pensa Multimedia.

52.    SOUSA, J. M. & FINO, C. M. (Orgs.). (2007). A escola sob suspeita. Porto: ASA Editores.

53.     SOUSA, J. M. (2007). A inadequação da escola num cenário de transição paradigmática. In J. M. SOUSA & C. N. FINO (Org.). A escola sob suspeita. (pp. 15-29). Porto: Edições ASA.

54.    SOUSA, J. M. & FINO, C. N. (2007). Inovação e incorporação de novos saberes: o desenho curricular de um mestrado em Inovação Pedagógica. In Actas do VIII Congresso da SPCE, “Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes". Castelo Branco: SPCE.

55.    SOUSA, J. M. (2007). Que currículo para a pós-modernidade? In Actas do VIII Congresso da SPCE, “Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes". Castelo Branco: SPCE.

56.    SOUSA, J. M. (2008). Que espaço para o professor na definição de políticas educativas e curriculares? In J. M. SOUSA (Org.). Educação para o sucesso: Políticas e actores. (pp. 220-227). Porto: LivPsic.

57.    SOUSA, J. M. & FINO, C. N. (2008). As TIC abrindo caminho a um novo paradigma educacional. Revista Educação & Cultura Contemporânea, 5 (10), 11-26.

58.    SOUSA, J. M. & FINO, C. N. (2009). PORTUGAL: Das portugiesische Bildungssystem. In Döbert, H. & al. (Hrsg.). Die Bildungssysteme Europas. (pp. 587-599). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

 

Em publicação

SOUSA, J. M. (2010). Criação de conhecimento em contexto de pós-modernidade. Pesquisar para mudar (a educação). Funchal: Grafimadeira.

SOUSA, J. M. (2009). O direito à educação: entre o discurso e a prática. Políticas educativas: discursos e práticas. Funchal: Grafimadeira

SOUSA, J. M. (2007). A etnografia ao serviço do currículo. In Actas do VII Colóquio sobre Questões curriculares (III Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares) "Globalização e (des)igualdades: os desafios curriculares". Braga: Universidade do Minho.