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Categoria Profissional
Professora
Catedrática da Universidade da Madeira
Formação
académica
Agregação
na área de Currículo, disciplina de Desenvolvimento Curricular,
em Maio de 2003, por unanimidade.
Doutoramento em
Educação, na área
de Formação de Professores,
por equiparação, pela Universidade da Madeira, em Fev. de 1996.
Doctorat en Lettres et Sciences Humaines pela Université de
Caen, França, em Dez. 1995, com uma Tese sobre La dimension
personnelle dans la formation des enseignants de l'enseignement de base du
premier cycle à Madère, tendo obtido a classificação de Très
honorable avec félicitations.
Mestrado em
Educação, na área
de Análise e Organização de Ensino,
pela Universidade do Minho, em Dez. 1986, com a classificação de Muito
Bom, com dissertação sobre Aproximação a um Estilo de Ensino através
de uma análise funcional das interacções verbais.
Experiência Profissional
Presidente do DCE (Departamento de Ciências da Educação). Ver
http://www.uma.pt/dce/
Directora do CIE-UMa (Centro de
Investigação em Educação da Universidade da Madeira). Ver http://www.uma.pt/cie-uma/
Vogal da Direcção da SEEE (Sociedade
Europeia de Etnografia da Educação)
Avaliadora Externa de todos os cursos de licenciatura e
mestrado de formação de professores (Ed. infância e
Ens. primário) da República da Lituânia (Membro da equipa de avaliação externa e
co-autora dos relatórios preliminares e finais de avaliação de todos os
programas de formação de professores de ensino primário e educadores de
infância da Lituânia, universitários e não universitários, a convite do Studiu Kokibès Vertinimo Centras - Lithuanian
Centre for Quality Assessment
in Higher Education. A equipa, liderada por Gillian
Hilton, da Middlesex University, London, visitou nos
anos lectivos 2002/03 e 2005/06, todos os estabelecimentos de formação de
professores da Lituânia (Klaipeda University, Siauliai University, Vilnius Pedagogical University, Klaipeda College e Marjampole College).
Team leader do International
Assessment group de todos
os cursos de General Education da República da Lituânia (Foi convidada
pelo Studiu Kokibès
Vertinimo Centras - Lithuanian
Centre for Quality Assessment
in Higher Education- a
liderar uma equipa de especialistas que avaliou, em 2008, os cursos de
educação (Bachelor e Master)
das seguintes universidades: Klaipeda University, Siaulai University, Kaunas University of Technology, Lithuanian Agriculture University, Vilnius Gediminas Technical University e Vytautas Magnus University)
Referee (Nuevos Espacios Educativos; European Journal of Teacher
Education; European added Value in
Teacher Education;
Revista Questões Curriculares, Revue Européenne de l’Ethnographie de
l’Education, Educação, Sociedade & Culturas, Journal of Education
Policy)
Docente ao nível da pós-graduação na Noruega
Docente
de curso europeu na Áustria - Training of School Educational Staff
Docente de Seminários de Acesso ao Mestrado e ao
Doutoramento no Brasil (protocolo
de cooperação entre a Universidade
da Madeira - UMa e a DH2 Assessoria Educacional e Treinamento): São Luis
do Maranhão, Brasília, Salvador
da Bahia, Ibicaraí, Feira de
Santana, Fortaleza e Recife.
Cargos desempenhados
No passado:
Membro do Administrative Council of ATEE (Association for Teacher Education in Europe)
Avaliadora Externa do curso de Educação da Universidade de Limerick (Mary
Immaculate College) da República da Irlanda
Vice-Reitora da Universidade
da Madeira (Jul. 1996 - Jun. 1998)
Coordenadora-geral de Avaliação da UMa (Mar. 1996 - Jun. 1998)
Actividade científica
Áreas de interesse
Dimensão
pessoal na formação de professores;
Etnografia
da educação;
Currículo
e identidades.
Orientação
científico-pedagógica
Doutoramentos:
Orientação da tese de Doutoramento da Mestre Maria Isabel Jardim da Silva sobre “A (re)construção do PCT: uma abordagem
às práticas dos professores no âmbito da gestão/flexibilização curricular. Um
estudo numa turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico RAM”;
Orientação da tese de Doutoramento da Mestre Maria Fernanda Baptista Pestana Gouveia sobre
“Gestão Flexível do Currículo e Diferenciação Pedagógica: Um Contributo Para
a Promoção do Sucesso Educativo. Um estudo no 1º ciclo do Ensino Básico numa
Escola da RAM”;
Orientação da tese de Doutoramento da Mestre Maria Natalina
Faria Cristóvão
Santos
sobre “Património Musical Regional Madeirense. A preservação da identidade
através do Currículo. Um estudo nas escolas do 2º ciclo do ensino básico da
RAM”;
Orientação
da tese de Doutoramento da Mestre Ana Maria França
Freitas Kot-Kotecki, sobre “Modelos
curriculares na Educação de Infância: O enfoque na Expressão Dramática. Da
teoria às Práticas”.
Co-orientação
institucional da tese de Doutoramento da Mestre Glória
Maria Alves Machado, sobre “A colaboração entre estudantes
de classe multisseriada: um caminho para pensar a
inovação pedagógica?”.
Co-orientação
institucional da tese de Doutoramento da Mestre Rilva José Pereira Uchôa Cavalcanti sobre “Inovação Pedagógica Dialógica: o Círculo de Cultura numa Classe Multisseriada”.
Co-orientação
institucional de Doutoramento: "O que a Universidade faz com a cultura
popular: o caso da inovação pedagógica na Capoeira", de Cândido Santos Virgens Filho (Salvador da Bahia
- Brasil);
Co-orientação
institucional de Doutoramento: "O currículo de formação profissional de
enfermeiros: aspecto inovador na ótica dos atores
que participam do processo de implementação", de Mari Saho (Salvador da Bahia
- Brasil);
Orientação
de Doutoramento: "O lugar da epistemologia na formação e na inovação das
práticas do professor: um enfoque etnográfico", de Maria de Fátima Luz Santos (Valença - Brasil);
Co-orientação
institucional de Doutoramento: "Interesse psico-biológico: imagens
etnográficas de projetos educativos sustentados no planejamento cooperativo e nas relações
interdisciplinares", de Maria Helena Campos Pereira (Belo Horizonte - Brasil);
Co-orientação
institucional de Doutoramento: "Pedagogia da autonomia versus cultura
popular e tecnologia da informação e comunicação no ensino superior noturno", de Maria Anete Cordeiro (Recife - Brasil);
Orientação
de Doutoramento: "Inovação Pedagógica na prática do professor em
avaliação: um estudo sobre políticas de avaliação da aprendizagem na educação
básica em Pernambuco (1998-2006), de Edna Leuthier Pimentel Pereira (Recife - Brasil);
Orientação de Doutoramento: "A
construção social do currículo a partir das representações sociais dos
professores", de Liliana
Maria Gonçalves Rodrigues de Góis; Já defendida;
Orientação
de Doutoramento: "A colaboração profissional dos professores nas
escolas", de Elisabete Maria Azevedo de Olim
Marote Oliveira;
Mestrados:
Orientação de Mestrado: “Organização da Escola para o Sucesso
Educativo: Projecto de Intervenção para Promover Práticas de Trabalho em
Contexto Escolar e Familiar”, de José
Carlos Gomes;
Orientação de Mestrado: “A Relevância do Projecto Educativo no
Contexto da Autonomia”, de Maria de
Fátima da Silva Pereira;
Orientação de Mestrado: “A influência da liderança no ambiente
escolar. Um estudo etnográfico da organização escolar”, de Deolinda de Jesus Marques de Mendonça;
Orientação de Mestrado: “Lideranças intermédias e desenvolvimento do
Projecto educativo”, de Maria
Margarida Relva Gonçalves;
Orientação
de Mestrado: “As dinâmicas desenvolvidas pela liderança escolar na
operacionalização da participação das famílias: um estudo de caso”, de Carla
Patrícia Martins Gonçalves dos Santos; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: “Percursos de Liderança(s) nas Escolas:
entre desafios e limitações…”, de Cidalina
Gregória Abreu Teles; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: “Lideranças intermédias e desenvolvimento do projecto educativo
de escola: concepções e práticas na coordenação de ciclo numa escola B+S”, de
Maria Margarida Relva Gonçalves;
Orientação
de Mestrado: “A Dimensão Europeia da Educação nas Regiões Ultraperiféricas”,
de Nuno Miguel da Silva Fraga;
Já defendida;
Orientação
de Mestrado: “Liderança e Projecto Educativo”, de Rita Catarina Garcia
Leonardo;
Orientação
de Mestrado: “Arquivo Regional da Madeira: implementação e desenvolvimento de
projectos educativos e culturais: um estudo de caso”, de Natércia Fabíola Vieira da Luz Gouveia; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: "O currículo como Projecto: uma experiência no ensino
profissional", de Ana Maria Ferreira Azevedo da Silva;
Orientação
de Mestrado: Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico 'sob o mesmo tecto':
mudança e sequencialidade", de Fátima Amélia Abreu;
Orientação
de Mestrado: Projecto curricular de turma e Inovação Pedagógica: uma
abordagem reflexiva e construtiva sobre as práticas dos professores no âmbito
da inovação pedagógica. Um estudo numa escola do 1º ciclo do ensino básico da
RAM", de Maria Isabel Jardim da Silva; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: "A inovação pedagógica na avaliação. Um projecto de Investigação-acção", de Maria José da Corte
Martins Martinho; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: "Aprendizagem do Inglês na educação pré-escolar", de Luísa
Isabel Nobre Pereira; Já
defendida;
Orientação
de Mestrado: "Criatividade em sala de aula: o lugar da criatividade na
leccionação dos currículos do terceiro ciclo", de Ana Cristina Duarte; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: "Inovar? A cooperação como um cenário para o futuro",
de Zorayda Maria de Sousa Correia Freitas; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: "Apoios pedagógicos aos alunos com dificuldades de
aprendizagem", de João Brazão Gouveia; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: "Colaboração e Educação: Colaboração entre docentes do 1º
ciclo do Ensino Básico. Influências no Desenvolvimento Profissional e no
Desenvolvimento Curricular", de Glória Josefina Leça Gonçalves; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: "Os contextos de formação para a aprendizagem precoce duma
língua estrangeira", de Maria Conceição Figueira de Sousa; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: "Projecto curricular de escola. Um desafio à organização da
escola", de Maria Fernanda Pestana Gouveia; Já defendida;
Orientação
de Mestrado: "Contributo da Expressão Dramática e do Teatro na promoção
da imagem e inclusão social da pessoa com deficiência, no Funchal", de Maria
Ester de Sousa Vieira.
Projectos de investigação
A
dimensão pessoal do professor, tendo em vista a criação de uma
Teoria da Pessoa.
Currículo
e identidades, ao abrigo do Socrates Programme:
Higher Education (Erasmus)-Bilateral Agreement for
the Academic Year 2001-03, estabelecido com a Profª Sylvi Stenersen
Hovdenak, da Universidade de Tromso, Noruega. Estudo comparativo de cariz
qualitativo sobre as identidades dos alunos no fim da escolaridade
obrigatória nas Regiões da Madeira (9º ano) e do Norte da Noruega (10º ano) e
suas implicações na formulação do currículo; o acordo prevê a mobilidade das
duas investigadoras para leccionação (a Profª Hovdenak na Universidade da
Madeira e a candidata na Universidade de Tromso);
Core partner no Projecto CONNECT BE-016 DEUDITE (Disseminating
the European dimension in teacher education), como uma das duas
coordenadoras nacionais, envolvendo instituições universitárias de todos os
países da Comunidade, como por exemplo, apenas para salientar algumas, a
Vrije Universiteit Brussel, University of Helsinki, Universität
Leipzig, Universität Kiel, University of Limerick, Università di Bari,
Col.legi Oficial de Doctors I Llicenciats en Filosofia I Lletres I en
Ciencies de Catalunya, Stockholm Institute of Education, Hogeschool
van Utrecht, University of Hull, etc;
Participação
no Comité Scientifique para a validação e
disseminação dos resultados do Projecto Europeu The LINK,
Interactive guidelines for a new education, envolvendo igualmente
professores das Universidades de Lecce, Montreal, Paris X, Rennes II e Saragoça;
Coordenação
do Projecto de Currículos Alternativos, na Escola do 2º e 3º ciclos da Torre, de Câmara de Lobos, ao longo de
1998/99 e 2001/02.
Scenario writing: development of an intensive course on
the future of education, ao
abrigo da acção Socrates. Comenius 2.1., envolvendo 12 professores de
10 instituições europeias (Alemanha, Áustria, Bélgica, Holanda, Polónia,
Portugal, Reino Unido e Suécia), com a duração de 2 anos.
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